Oktatási rendszer
Létezhet-e közösségi iskolarendszer Magyarországon?
Az életközeli, gyakorlatias, projektalapú és vegyes korosztályú tanulócsoportokkal dolgozó közösségi iskola idehaza is megvalósítható lenne, ennek anyagi követelményei sem beláthatatlanok.
Ez most nem az a helyzet, amikor a tanári teljesítménymérésre kéne helyezni a hangsúlyt
Hogyan alakult át a tanárképzés, és miért béremeléssel kellene kezdeni a pálya vonzóvá tételét? A 28. óra vendége Csapodi Csaba, az ELTE Tanárképző Központ főigazgató-helyettese.
100-140 éves lemaradásban van a magyar iskolarendszer
Gloviczki Zoltán, az Apor Vilmos Katolikus Főiskola rektora szerint legutoljára a 19. században tudtuk, hogy mi a magyar oktatás célja. Ahhoz, hogy a rendszeren javítani tudjunk, először ezt a célt...
Mintha lassított felvételben néznénk húsz éve, ahogy a magyar oktatás minősége romlik
Egyre olcsóbban érünk el egyre középszerűbb eredményeket, ez egy olyan pálya, ami nem lehetett volna egyetlen kormány célja sem.
Jóval kevesebbet költ oktatásra a kormány a gazdasági teljesítményhez képest, mint húsz éve
A kétezres években még viszonylag nagy súlyt kaptak az oktatási kiadások a magyar költségvetésben, aztán lassan uniós és régiós összehasonlításban is visszaszorult Magyarország.
Az elmúlt évek adatsorai egyértelműen a magyar oktatás lassú összeomlását jelzik
Az oktatási rendszer komoly problémája a tanárhiány, ráadásul egyre nagyobb a különbség a pályakezdők és nyugdíjba vonulók száma között.
„A szívem szakad meg, de erre kényszerít a rendszer” – felemészti a tanárokat az elértéktelenedő...
A kormány kizárta a tanárokat a magyar gazdaság és bérek fejlődéséből, jövőre emelés nélkül a magyar közoktatásban dolgozók közel ötöde kereshet a szakmunkás minimálbérnek megfelelő összeget.
